9月8日下午，太原市小店区恒大小学在校长温海燕的指导下，教研室主任常志承组织开展了2023-2024学年度第一学期学业述评课题第一次研讨，课题组全体成员参与了此次活动。此次研讨内容包括：本学期述评组工作计划及安排；华东师大刘教授进校相关事宜。
活动中，常主任带领大家梳理总结了上个学期述评组的工作，并对本学期述评组工作做了初步安排。
![]()
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2023%2F0911%2Fb8a429f0j00s0ssqg003xc000u001alc.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />
常主任针对述评框架下的总体思路进行了一个梳理，接着，常主任组织述评组的成员进行了分学科讨论，各自对使用手册进行了解读。学生学业述评作为教育评价的一种形式，是教师针对学生德智体美劳全要素、全过程的综合评价。“学业”，不是简单地指学生的学科成绩，而是学生在学校教育生活中各方面的表现。“述评”，不是以成绩、排名等冰凉的量化数字进行评价，不是单一的终结式评价，而是有温度的、鲜活的、有故事的、有情感的，能够调动学生内驱力的多元、开放、立体、以激励和引导为主的发展式评价，要针对学生的学习特点提供个性化的指导建议。
![]()
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2023%2F0911%2F965a3812j00s0ssqg0036c000u000mic.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />
学生学业述评是一种建立在科学、符合新时代要求、有效改进评价标准的开放式评价方式。是从外延型评价转向内涵型评价的内涵丰富的评价；是从单一、狭隘、片面的评价转向多元、综合、全面发展的评价；是结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的集成、协同和互补，在四大评价中，过程评价居于核心地位。
![]()
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2023%2F0911%2F22f80f77j00s0ssqh002wc000u000mic.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />
常主任针对九月底华师大刘教授进校工作事宜做了详细安排，大家各有分工，在分工合作中研究学习。
![]()
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2023%2F0911%2Fd4747c4dj00s0ssqh0050c000u00140c.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" />
站在教育一线，老师们在学习的时候，不能只是学习“四书五经”、不能只学习优秀的传统文化，更要学习新知识，新思想，了解世界的新变化。把握世界新动向，只有与时俱进的学习，不断更新他们的知识，增加学识，才能够培育好祖国的花朵。
学无止境，行以致远！恒大小学学业述评组老师表示会继续保持“空杯”心态，在述评实践中学深悟透做实。
（网易山西 黄晶 通讯员 孙亚辉 助编 兰亚丹）
![]()
nerror="javascript:this.style.opacity = 0;" src="https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fcms-bucket.ws.126.net%2F2023%2F0911%2F5be9a332j00s0ssri000oc000ic009yc.jpg&thumbnail=660x2147483647&quality=80&type=jpg" alt="" />
